Hoje, nas práticas pedagógicas, são usadas TDVEs, porque antigamente eram usados apenas livros, revistas, jornais, noticiários, televisão, etc. Hoje temos informações em frações de segundos, principalmente com o uso da internet.
E, como a internet, vem se tornando um meio de aprendizagem, de busca, de pesquisa; estão, aos poucos, surgindo cada vez mais tecnologias digitais. Podemos perceber que a concepção de aprendizagme, de como se dá o conhecimento, no aluno, mudou!
Conforme Lock (1960, p.2) " na concepção emprirista, o aluno é visto como uma tábua rasa, onde seus conhecimentos não são valorizafos e que o aluno apneas deve absorver o que lhe é ensinado."
Porém, graças aos novos conhecimentos que temos hoje, isso está mudando, estamos nos preocupando com o aluno; procurando saber como se dá a origem de seus conhecimento. Já temos novas teorias sobre essa origem do conhecimento, novas descobertas da psicanálise, da psicologia...
Assim sendo, as novas descobertas, os novos conhecimentos e formas de ensinar e de aprender unidas à internet, farão com que haja uma mudança de paradigma e com que a nossa prática pedagógica adquira cada vez mais ótimos resultados!

Mapa Conceitual

A importância da informática na Educação Infantil

Desde pequenos temos contato com a tecnologia. Tudo que nos rodeia é pura tecnologia. Sendo assim torna-se imprescindível abrirmos nossos horizontes para as formas mais eficazes de aprender a lidar com todas as inovações que estão surgindo no mercado.

O computador é uma tecnologia de extrema importância para todos nós e desde pequenas as crianças são atraídas e fascinadas por ele. Nós educadores, devemos então tornar este aprendizado prazeroso valendo-se de diversos recursos para que a criança seja instigada a pensar e agir, utilizando-se da máquina como um acessório de grande valia para o desenvolvimento de sua aprendizagem.
A escola então tem um papel fundamental na construção do uso desta tecnologia. Conforme o texto, ¨Projetos de aprendizagem no contexto da Web 2.0 : possibilidades para a prática pedagógica¨ de SCHLEMMER: ¨A metodologia de projetos por si só, é desafiadora para o professor, pois rompe paradigmas construídas através dos séculos. O processo não é mais definido somente pelo professor, as decisões são tomadas coletivamente e construídas ao longo do processo de ensino e de aprendizagem. Assim o professor também aprende, pesquisa e questiona¨.(2008, p.6)

Eu nunca ensino aos meus alunos. Somente tento criar condições nas quais eles possam aprender.
Albert Einstein

Nos dias de hoje faz-se necessário iniciar uma nova perspectiva na escola, no sentido de romper com a lineiralidade de aprendizagem, utilizando ferramentas que se tornaram imprescindíveis à Educação tais como o uso da televisão, do vídeo. do DVD, do telefone, do rádio, do computador e internet, entre outros. É necessário, ao implantar a informática educativa nas escolas dispor de um currículo flexível, multicultural, que relacione seus conteúdos, objetivos e estratégias, de acordo com as necessidades que surgem ao longo da execução das atividades. O papel do educador surge neste aspecto como facilitador, mediador entre as informações e os alunos, sendo um auxílio para que eles cheguem até o conhecimento científico, ultrapassando o senso comum. Quando o educador estiver familiarizado com as questões técnicas da tecnologia, estará capacitado a explorar a informática em atividades pedagógicas com a interação entre os conteúdos de ensino, a desenvolver projetos educacionais com a utilização da informática como apoio pedagógico e saberá desafiar os alunos para que, a partir do projeto que cada um desenvolver, seja possível atingir os objetos pedagógicos que foram determinados em seu planejamento de ensino.

A Informática na Educação Infantil

“Em um futuro não muito remoto, o professor que não souber avaliar e escolher um Software educativo será considerado analfabeto.”

A informática nos dias atuais tem ganhado relevância, inclusive na Educação Infantil. As crianças, desde a mais tenra idade fazem suas próprias descobertas e mergulham no mundo da tecnologia em busca do novo. Refletir, conhecer, aprender e inventar. Podem fazer parte das aulas de informática levando a criança a descobrir o outro e a si mesma como parte de um processo tecnológico em constante transformação.
Utilizar as novas tecnologias é um desafio para o educador que necessita estar disposto a aprender para que possa disponibilizar um espaço propício à aprendizagem e à construção de novos saberes.

Currículo e Web 2.0

A Web 2.0 surge como uma nova tecnologia e um novo meio de ensino-aprendizagem que, por seu método diferenciado, acaba pedindo uma mudança paradigmática e curricular da escola.
Através da web 2.0 o computador e a Internet não são vistos unicamente como um meio de pesquisa. Jogos e informação mas sim, como um meio de aprendizagem. Com essa nova tecnologia “os internautas por meio da web realizam interações, trocas e realimentam a rede, tornando a web um ambiente que se atualiza constantemente” (TREIN, 2008,p.4)
Assim sendo, o aluno não irá apenas pesquisar no computador, mas será um objeto de pesquisa a partir do momento que cria seu blog, sua página na web ou passa a “freqüentar” ambientes de interação como o orkut, por exemplo.
Com o uso da web 2.0 no nosso dia-a-dia escolar haveria a necessidade de se trabalhar através de uma Pedagogia de Projetos, que instiga o aluno a não ser apenas um aprendiz, mas sim um pesquisador; onde, o professor funciona como um mediador e não mais como o centro do conhecimento. Nessa pedagogia, os assuntos pesquisados partem da curiosidade e problematização dos alunos, ou seja, é através de suas dúvidas e/ou certezas provisórias que o aluno buscará, pesquisará, etc.
Com tantas idéias e inovações do ponto de vista do ensino-aprendizagem, certamente a web 2.0 irá causar uma ruptura positiva dos paradigmas que, no campo da educação, pouco mudaram. Mas para isso, o professor também precisa mudar, se disponibilizar a estudar junto com os alunos, a buscar e conhecer o que a curiosidade os fez pesquisar.
Porém, como a tecnologia é um desafio e o ensino-aprendizagem através desse método ocupa mais tempo do professor e do aluno, a maioria não aceita essa nova forma de ensinar por comodismo, por medo do desconhecido, por não gostar de desafios, etc.
Enfim, para que haja o uso, digamos, correto da web 2.0 é preciso que, em primeiro lugar, haja uma mudança na organização do currículo, na forma de ver e pensar o ensino e na forma de ser aluno e ser professor. Penso, que ainda há muito caminho pela frente, caminho esse que, provavelmente, será árduo, mas uma luta que, vencida, trará grandes frutos e melhorias.

Leia também:

http://www.ava.unisinos.br/arquivos/projeto/2795/695/4/WEB2WEBCURRICULO2008.pdf

ENTREVISTA: Professora de Informática

Para a realização e desenvolvimento do nosso projeto, realizamos uma entrevista com uma professora de informática. Segue abaixo o desenrolar da conversa:

Qual sua formação para ministrar aulas de informática? Você possui formação pedagógia?
Cursando Pedagogia (educação infantil e séries iniciais) pela Ulbra, formada em magistério, na área de informática, curso: coordenador pedagógico de labim e informática educativa.
Qual sua experiência com educação infantil?
5 anos, nestes, trabalhando a 3 anos em informática educativa.
Que tipo de atividades são realizadas com as crianças, nas diferentes idades?
São realizadas atividades junto à mesa educacional da Positivo juntamente com softwares educacionais e elementos de hardware, como o módulo eletrônico e blocos tornando o ambiente colaborativo e permitindo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e da linguagem oral.
Qual seus objetivos ao realizar essas atividades?
São as habilidades trabalhadas: linguagem visual (figuras, cores), associação de sons, imagens, cores e figuras, musicalidade, percepção e organização, atitudes cooperativas e inclusão.
Por que você considera importantes as aulas de informática na educação infantil? No que elas auxiliam para o desenvolvimento da criança?
É de suma importância, auxiliando no desenvolvimento. Espera-se que o material (recursos pedagógicos) contribua como instrumento de apoio ao desenvolvimento das crianças e suas habilidades.
Com sua experiência, você acredita que as crianças são mais abertas ao novo do que os adultos, no que se refere à informática? As crianças aprendem com maior facilidade?
Com certeza, pois a criança está sempre aberta à desafios e descobertas e o adulto é “bitolado” e possui medos, o que dificulta a aprendizagem.
Como ocorre o incentivo e a estimulação da criança para realizar as atividades propostas?
Através de conversas, brincadeiras e “carimbo” (questão do incentivo à realização das tarefas em sala).
Você considera importante aulas de informática para crianças de 0 a 3 anos de idade? Por quê?
Sem dúvida, com estimulação ao desenvolvimento das habilidades e o contato com as tecnologias educacionais.
As aulas são pensadas de acordo com os projetos que estão sendo trabalhados na sala de aula?
Sim. Tenho um caderno que fica na sala dos professores onde eles, durante o planejamento descrevem o que será trabalhado em sala durante certo período. O que me auxilia no planejamento das atividades.
O que você acha necessário o professor de informática ter, além do conhecimento básico, para ministrar as aulas?
- Estar disposto e aberto ao “novo”;
- Buscar novidades que chamem a atenção;
- Amor e dedicação.
É preciso fazer com amor e prazer e estar disposto a participar das descobertas das crianças e ser um mediador dos alunos na aprendizagem.
- Estar aberto aos sentidos para poder compreender as crianças, seus interesses, curiosidades, etc.